Existen diversas definiciones que intentan describir este trastorno, debido a la complejidad del mismo. De ahí que se considere como la dificultad de aprendizaje de la lecto-escritura debida a causas neurogenéticas, a inmadurez del sistema nervioso central o a problemas secundarios. De este modo la definición abarca los diferentes puntos teóricos de neurólogos, psicólogos y pedagogos.
Las dificultades que se observan en la lecto-escritura del niño disléxico , así como sus deficiencias perceptivo-motrices, son las mismas por las que atraviesa el niño normal, de forma transitoria, mientras está creciendo y aprendiendo; sólo que en el disléxico perdura más de lo usual.
Es importante que se realizen valoraciones neuropsicológicas y pedagógicas para diagnosticar este problema ya que mediante estos estudios se detectaran las áreas con mayores dificultades, estableciendo así un programa de entrenamiento para habilitar los procesos de lecto-escritura.
